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〖One〗、孩子不听管教疫情期间我想很多家长都有面临过孩子不听管教的时候，因为这个时候孩子的内心其实是比较浮躁的，不能到学校去上学，自己的时间更多了，他们把这个时间拿来玩游戏，家长看到这样的情况也非常苦恼，但是就是没有办法管教好孩子。疫情的时候大家都在家里面呆了有两三个月甚至更久的，所以那个时候我们的学习也只能在家里面进行。

〖Two〗、主要困难是家伙在那个不配合，解决方式可以及时沟通。主要困难是不能线下解决，解决方法：主动联系幼儿园管理者，寻求老师的帮助和支持。为有效开展疫情防控期间的幼儿教育工作，大多幼儿园推出了线上教育，利用智慧校园平台、微信公众号等，向家长传授疫情期间家庭教育的内容与方法。

〖Three〗、激发引导而非监督要求：父母在这一阶段应激发和引导青少年对学习及外在的兴趣，把他们当作能为自己负责的人去讨论商量，而非监督学习、要求听话。这需要家长学习新知识，掌握青少年特征和身心发展规律，回顾家庭教育经历，理解青少年，发展适合家庭的互动模式，减少负面情绪沟通交流，逐步改善亲子关系。

〖Four〗、深层原因分析：疫情剥离了学校教育的“缓冲带”，将家庭教育问题暴露无遗。教师无力感的根源在于：责任边界模糊：家长将教育责任完全推给学校，忽视自身角色；沟通渠道受阻：线上模式削弱了情感联结，家长抵触情绪加剧；系统性问题：单一教师无法解决家庭结构、教育理念等深层矛盾。

疫情期间家庭教育小妙招(一)

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〖One〗、孩子不听管教疫情期间我想很多家长都有面临过孩子不听管教的时候，因为这个时候孩子的内心其实是比较浮躁的，不能到学校去上学，自己的时间更多了，他们把这个时间拿来玩游戏，家长看到这样的情况也非常苦恼，但是就是没有办法管教好孩子。疫情的时候大家都在家里面呆了有两三个月甚至更久的，所以那个时候我们的学习也只能在家里面进行。

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〖Four〗、深层原因分析：疫情剥离了学校教育的“缓冲带”，将家庭教育问题暴露无遗。教师无力感的根源在于：责任边界模糊：家长将教育责任完全推给学校，忽视自身角色；沟通渠道受阻：线上模式削弱了情感联结，家长抵触情绪加剧；系统性问题：单一教师无法解决家庭结构、教育理念等深层矛盾。

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